De incorporación de la tecnología a Modelos Híbridos.

Por Juan Pablo Padilla Valdez.

Hemos visto que en la actualidad, enseñar sin considerar las tecnologías implicaría no preparar a los estudiantes para los requerimientos que plantea la Sociedad de la Información, la cual ha marcado una manera, muy peculiar, de relacionarnos con la tecnología.

Por ello, no es gratuito que estén apareciendo los modelos híbridos, aquellas formas de enseñanza que rescatan lo mejor de las modalidades presenciales y en línea. En menor o mayor medida es común que en los ambientes presenciales se dejen ciertas actividades para realizar en herramientas web, las asesorías mediante videollamadas, los videotutoriales o las comunidades virtuales de aprendizaje. 

Del mismo modo, existen escuelas virtuales que están llamando a la presencialidad para asesorías, entregas de trabajos recepcionales o la consolidación de las comunidades de aprendizaje. 

En consiguiente, podríamos afirmar que las modalidades híbridas, al igual que la educación mediada por la tecnología, llegaron para quedarse. Por lo tanto, no nos resistamos a implementar actividades o utilizar herramientas desconocidas, recordemos que la experimentación es tan importante que de ella podemos aprender.

Aceptemos el reto de incorporar, poco a poco, nuevas herramientas que nos permitan hibridar nuestro trabajo: utilizar classroom para crear una biblioteca digital, utilizar el celular en clase para desarrollar webquest o que las investigaciones lleven a videos en redes sociales. Querer encasillarnos en lo conocido nos llevará a instruir estudiantes aptos para el pasado, no para el futuro.