INNOVANDO EN EL AULA
RETOS DEL CURSO VIRTUAL DE LA MATERIA DE CÍVICA Y ÉTICA
Desde mi muy particular punto de vista un ambiente de aprendizaje es un espacio físico diseñado especialmente para las necesidades del aprendizaje, con características diversas de los estudiantes dentro del cual interactúan diferentes sujetos como son los maestros, los alumnos y los directivos, entre otros. Actualmente los procesos de aprendizaje han innovado a pasos agigantados es por ello que los espacios físicos que se tienen en las escuelas han ido adaptándose a las nuevas modalidades, por ejemplo, añadiendo aula de medios, talleres de computación, aulas virtuales donde se tenga lo necesario para ver videos o películas, para conectarse a internet, para interactuar con otros a través de un monitor dentro de la misma aula. Recuerdo perfectamente cuando después de la pandemia por COVID-19 inició un nuevo sistema de aprendizaje en línea y después híbrido, en donde el alumno tomaba clases desde su casa y, desde ese momento y hasta ahora nada ha vuelto a ser lo que era, por el contrario, cada día la tecnología nos alcanza y para nosotros como docentes es menester actualizarnos e innovar en nuestra práctica docente.
En esta ocasión se creo un pequeño taller para ver que tanto sabe el alumno sobre la materia de Cívica y Ética haciéndolo en cinco pequeños videos de menos de cinco minutos y en dónde se comienza con un cuestionario de opción múltiple realizando preguntas muy sencillas sobre la materia para corroborar el conocimiento del alumnado. Este taller se presentó en la plataforma de Facebook en un grupo cerrado sólo para alumnos donde ellos tienen la oportunidad de interactuar con sus comentarios y preguntas.
Trabajar de esta manera no ha sido fácil, sobre todo porque los docentes no estábamos preparados para este cambio y nos ha costado tiempo, dinero y esfuerzo actualizarnos para llegar a una innovación en nuestras aulas, en primer término no soy experta en tecnología así que he invertido como ya lo dije tiempo en actualizarme para poder dominar algunas herramientas tecnológicas que me faciliten el trabajo docente, estas herramientas representan bastantes ventajas tanto para el alumnado como para el profesor ya que son flexibles, económicas, convenientes y que además generan un aprendizaje significativo para los estudiantes. Existen algunas limitantes para la reproducción del curso por parte de los alumnos pues aunque ya la mayoría tiene teléfono móvil casi nunca tienen datos móviles para poder conectarse a internet y descargar el video además una de las niñas no tiene cuenta de Facebook por lo que no podrá entrar al grupo en esa plataforma, lo bueno es, que cómo son cinco videos también lo puedo enviar al WhatsApp que es una herramienta digital con la cual todos cuentan, aquí la interacción no será la misma pero, si habrá interacción.
Otro punto que creo conveniente señalar es la conversión del material educativo que se trabaja en físico y de manera presencial a un curso en virtual, eso fue desafiante tomando en cuanta mi casi nula habilidad con las herramientas tecnológicas y digitales, las cuales apenas hace un año y medio estoy aprendiendo y manipulando.
La participación de los alumnos no fue fácil pues si en presencial participan poco en línea mucho menos es su participación, sin embargo, se pueden tomar medidas para que los alumnos se animen a participar.
Por otro lado el diseño de una evaluación efectiva a quienes sí tomaron las cinco clases en video tampoco fue fácil y lo que me pareció más viable fue la realización de varios cuestionarios de Google para su evaluación en línea también.
Poco a poco las tecnologías de la información y la comunicación han ido ganando terreno en el área educativa y se han incorporado rápidamente en la sociedad y con ello los inminentes cambios y así se modificó el acceso a los conocimientos y a la educación en general.
Para decir que han existido cambios en la educación se debe tener por cierto la incorporación de las TIC´S en los procesos educativos y sabemos que no es tarea fácil ya que se debe tomar en cuenta que los ambientes educativos sean favorables y que innoven sus formas de aprender.
Actualmente las TIC´S ofrecen nuevas alternativas de enseñanza y aprendizaje pues, las sociedades evolucionan y con ellas la forma de aprender y enseñar también.
Según la UNESCO (2008) (Arras Vota, 2011) las competencias Tecnológicas de la Información y la Comunicación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje se clasifican de la siguiente forma:
· Componentes básicos de alfabetización;
· Competencias de aplicación; y
· Componentes éticos.
· La alfabetización digital se refiere a que las TIC transmiten, procesan y difunden información para desarrollar la comunicación.
El uso de las TIC en el aprendizaje tiene sus ventajas, pero debemos considerar que también existen las desventajas como el rechazo al cambio (por parte de alumnos y profesores), en el modelo educativo o el uso desmedido y no apropiado de las herramientas digitales.
La integración de las TIC ha permitido que el proceso de enseñanza aprendizaje puedan integrarse nuevos conceptos dando oportunidad a ser más interactivo, flexible, dinámico y atractivo para los alumnos. (López Chávez, 2014)
De acuerdo con Chávez López (2014), las Tecnologías de la Información y la Comunicación se centran en los procesos de comunicación, permitiendo al estudiante y al adolescente disponer de mayor flexibilidad y accesibilidad a la información. Y así mejora la comunicación entre el alumno y el docente, favoreciendo la interacción entre los estudiantes.
Según Ogalde y González (2008, citado por Chávez López, 2014) existen varios factores o elementos a considerar en la integración de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, el elemento central es el diseño institucional de los materiales de aprendizaje y representan un factor crítico de su posible éxito o fracaso, ya que el desarrollo de materiales efectivos que faciliten en aprendizaje requiere la comprensión y apreciación de los principios que sustenta la forma en que se aprende. La enseñanza es, de hecho, la aplicación de los principios del aprendizaje.
Según Cabero (2010, citado por Chávez López, 2014) para incorporar las TIC en las instituciones educativas se deben considerar diferentes aspectos como: La formación del docente en el uso de medios digitales, la alfabetización digital como aptitud en el docente, la formación de los estudiantes en el uso de medios de comunicación audiovisual, el uso de la tecnología en la construcción del conocimiento, la integración y uso de la tecnología al servicio de la enseñanza y el aprendizaje.
Salinas (2004, citado por Chávez López, 2014) señala que existen cuatro manifestaciones que surgen a través del uso de las TIC y son:
1. Cambios en el rol del profesor conocimiento y dominio del potencial de las tecnologías;
2. Cambios en el alumno, acciones educativas relacionadas con el uso, selección utilización y organización de la información;
3. Cambios metodológicos; y
4. Implicaciones institucionales
Gross (2000, citado por Chávez López, 2014) señala que para integrar las TIC al currículo debe orientarse al uso de estas en el aula.
Entonces nos podemos dar cuenta que para que se logre la integración curricular de las TIC debemos utilizarlas en el aula de manera frecuente y para que esto suceda los docentes deben capacitarse para aprender a usarlas y no sólo eso, también aprender a enseñar con ellas y de tal forma lograr su integración curricular.
Con todo lo anterior nos podemos dar cuenta que las Tic son herramientas que ya se encuentran incluidas en el proceso de enseñanza aprendizaje y no se van a ir, al contrario cada día se involucrarán más y más en este marco educativo y aunque ha sido difícil cada momento que innovamos nos sentimos mejores como docentes, actualizados y con interés por parte de los alumnos para lograr esas actividades que en ocasiones nos dan miedo pero en realidad son retos superables para ser mejores docentes y hacer que nuestros alumnos conozcan otras formas de aprender que son innovadoras, atractivas, divertidas y que en realidad les favorezca al aprendizaje.
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