Modelos Híbridos
La creciente evolución de las herramientas tecnológicas y sus innovaciones han aumentado las posibilidades del aprendizaje presencial y en línea, incluso conjuntando ambos entornos; tanto las tecnologías de la información y comunicación como las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, ahora nos permiten tener interacciones sincrónicas que ocurren en tiempo real con niveles de fidelidad similar al entorno presencial, toda vez que se apoyan de diversos recursos que generan el trabajo colaborativo y la adquisición de aprendizajes significativos.
La educación híbrida es referente del aprendizaje semipresencial o mixto, llamado así por conjuntar el aprendizaje presencial y el aprendizaje en línea, por lo tanto, también es conocido como blended learning (b-learning), el cual surgió a finales de los 90 de la mano del Clayton Christens, en el Institute for Disruptive Education. (Iberdrola, 2023).
B-learning (en inglés, blended learning) es un enfoque de aprendizaje que combina la formación presencial impartida por un docente y las actividades de aprendizaje en línea. A diferencia del aprendizaje totalmente en línea, la parte online de la formación no reemplaza las clases presenciales con un maestro; los maestros incorporan la tecnología para mejorar la experiencia de aprendizaje y ampliar la comprensión de ciertos temas. Por ejemplo, con el b-learning los maestros pueden compartir un enlace a un video para que los estudiantes lo vean en casa, envíen su reseña por correo electrónico a un maestro y después lo comenten en clase; sin embargo, sería un error decir que el b-learning es solo la formación en vivo completada con algunos recursos adicionales en línea. (Colman, 2021)
En la siguiente tabla se muestran más ejemplos de cómo funciona este modelo educativo:
| ACTIVIDAD | MODALIDAD PRESENCIAL | MODALIDAD B-LEARNING |
| Realizar proyectos en equipo. | Los alumnos se reúnen en un aula para colaborar y contribuir al proyecto. | Los alumnos utilizan servicios de mensajería online, comunidades en línea y administradores de tareas para planificar su trabajo y controlar el flujo. También utilizan herramientas como documentos de google para colaborar y compartir feedback sobre el proyecto. |
| Practicar diálogos en idioma extranjero en parejas o en grupos pequeños. | Los alumnos se dividen en grupos durante una lección y hablan sobre un tema en particular. | Además de los debates en clase, los alumnos utilizan servicios en línea de chat de voz y de texto (por ej., Discord). |
| Evaluación | Los alumnos escriben los ensayos y harán exámenes a mitad de curso y exámenes finales. | El progreso de los alumnos se evalúa mediante sus estadísticas de actividad. Hacen exámenes y pruebas en línea, presentan materiales digitales y participan en el proceso de evaluación de sus compañeros. |
La enseñanza híbrida puede estructurarse de dos maneras: sincrónica y asincrónica.
· En el modelo sincrónico, los instructores y los alumnos deben estar presentes en tiempo real durante las clases virtuales para que exista interacción entre todos, esto se lleva a cabo empleando foros, chats, webinars y clases presenciales para estimular la participación de los estudiantes y el trabajo en equipo. Este modelo se usa a menudo en situaciones que requieren interacción directa, comentarios de expertos, trabajo en grupo y resolución de problemas más complejos. (Pereira, 2022)
· En el modelo asincrónico, las actividades virtuales no necesitan la presencia de todos los participantes. Esto asegura que el método de enseñanza sea más apropiado para las particularidades de cada alumno, facilitando el proceso de aprendizaje de los contenidos. Al final, cada estudiante puede personalizar su rutina de estudio según sus objetivos y el tiempo que tiene disponible para estudiar. (Pereira, 2022)
Los modelos b-learning
En la práctica educativa no existe una única forma de aplicar este método de aprendizaje (Gamelearn, Team, s.f.), es decir, la forma de impartir este método de enseñanza depende de los intereses de cada institución debido a que algunas escuelas le dan más importancia a las clases presenciales, mientras que en otras prefieren lo digital; (Iberdrola, 2023) de igual forma, en función de las necesidades de profesores y alumnos, así como del contenido de las materias, el b-learning puede variar en su utilización de los mundos síncronos y asíncronos. (Gamelearn, Team, s.f.)
Personalizar el contenido es fundamental para el éxito del alumno y del curso, por lo que se deben ofrecer soluciones adaptadas al ritmo y las necesidades de cada estudiante; por lo tanto, se puede implementar de varias formas: de manera general o bien, usando una combinación de uno o más de los siguientes (Pereira, 2022) cuatro modelos que señala Clayton Christensen Institute for Disruptive Innovation: (Iberdrola, 2023)
1. Rotación. Los estudiantes rotan según un horario fijo o según el criterio del profesor entre diferentes modalidades de aprendizaje, siendo una de ellas la virtual. Este modelo, a su vez, ofrece diversas opciones: (Iberdrola, 2023)
Ü Rotación por Estación: Los estudiantes pueden rotar por las estaciones a una hora fija, siempre que al menos una ofrezca aprendizaje en línea. Este modelo es más común en las escuelas primarias, ya que los profesores están más acostumbrados a la rotación en "centros" o estaciones. (Pereira, 2022)
Ü Laboratorio de rotación: Los estudiantes pueden rotar por las estaciones en un horario predeterminado. Sin embargo, el aprendizaje en línea se lleva a cabo en un lugar fijo, normalmente un laboratorio de informática. (Pereira, 2022)
Ü Rotación Individual: La rotación individual permite a los alumnos rotar por las estaciones en horarios previamente establecidos por los profesores o tutores. A diferencia de otros modelos, los estudiantes no tienen que rotar por todas las estaciones. Solo rotan por las actividades programadas en sus planes de enseñanza, creados individualmente (Pereira, 2022)
Ü Aula invertida o flipped classroom: Este modelo de aula invierte la lógica tradicional puesto que los estudiantes aprenden fuera del aula a través de recursos educativos online y realizan las tareas prácticas en el aula siendo guiados por el profesor. (Iberdrola, 2023) es decir, invierte el aula tradicional entre el tiempo de estudio presencial y las actividades para hacer en casa, por lo que, los alumnos estudian el contenido a través de clases y cursos en línea, mientras que los profesores y tutores usan las clases presenciales para actividades prácticas y proyectos que requieren supervisión. (Pereira, 2022)
2. Flexible. Es uno de los modelos que garantiza a los estudiantes mayor autonomía y control sobre su propio aprendizaje, la enseñanza en línea actúa como columna vertebral y los profesores ofrecen apoyo y orientación según las necesidades individuales. (Pereira, 2022) Es decir, los profesores instruyen y apoyan en clase en un horario flexible y bajo demanda, y al tiempo que los estudiantes avanzan a su ritmo en el contenido a través de plataformas online. Ejemplo: tutorías. (Iberdrola, 2023)
3. A la carta. Permite a los alumnos hacer cursos no presenciales con un profesor en línea, además de las clases presenciales, lo que garantiza una mayor flexibilidad en los horarios de estudio, (Pereira, 2022) toda vez que, los alumnos eligen qué asignaturas cursar de forma online y el resto de asignaturas se imparten en el aula de forma presencial. (Iberdrola, 2023)
4. Virtual enriquecido. Permite a los estudiantes completar la mayor parte del curso en línea, fuera de la institución educativa. Sin embargo, ellos tienen que asistir a clases presenciales con un profesor o tutor. A diferencia del aula invertida no requiere presencia diaria pues se trata de clases presenciales menos frecuentes, (Pereira, 2022) es decir, los alumnos acuden a algunas sesiones en el aula teniendo la libertad de completar el curso de forma online. Pese a no encontrarse cara a cara con sus maestros todos los días de la semana, exige el cumplimiento de cierto número de horas de aprendizaje presencial (Iberdrola, 2023)
Desde un aula de educación básica, hasta los cursos, talleres y otras actividades extracurriculares que pongan en práctica los estudiantes, pueden producirse cambios profundos si se emplea este modelo de aprendizaje combinado y se aprovechan los beneficios que aporta esta mezcla de elementos de la educación presencial y la virtual (Alvarado, 2021); sin embargo, para que esta estrategia funcione, es importante hacer una planificación detallada, definiendo claramente los objetivos y las técnicas que se utilizarán durante el curso o entrenamiento (Pereira, 2022), además de que los docentes y padres de familia sigan siendo figuras esenciales en su proceso de aprendizaje. (Alvarado, 2021)
Así que, si estás pensando usar el modelo b-learning es importante planificar cuidadosamente la estrategia para que el aprendizaje no se vea afectado, por lo que Pereira (2022) nos brinda estos consejos:
1. Elige objetivos de aprendizaje: identificar las metas y objetivos principales para reunir los insumos necesarios para alcanzarlos definiendo qué conocimientos quieres que tengan los colaboradores o alumnos de tu curso y qué habilidades deben desarrollar al finalizar el proceso.
2. Define medios, tecnologías y metodologías: determinar con cuidado qué recursos, tanto en línea como presenciales, se necesitarán.
3. Fomenta la interacción: estimular siempre la interacción con metodologías y técnicas que favorezcan el intercambio entre los participantes y la discusión de todo lo que se está aprendiendo.
4. Supervisa el rendimiento: Evalúa el progreso y el desempeño a lo largo del proceso, esto es importante para que los alumnos sientan que tienen un sistema de apoyo, además de permitir que recibas feedbacks sobre la efectividad del curso o capacitación.
5. Mantén la consistencia: mantener la coherencia y la conexión entre los aspectos presenciales y remotos para que los alumnos estén más involucrados y motivados durante el proceso.
Ahora que sabemos que es el modelo híbrido, sus modalidades y como funciona, ¿implementarás un curso o taller usando b-learning?, y si ya has implementado alguno, ¿Qué sugerencias nos darías para implementarlo con éxito?
Referencias
Alvarado, M. (26 de noviembre de 2021). Luca. Obtenido de ¿Qué es la modalidad educativa B-learning?: https://www.lucaedu.com/que-es-la-modalidad-educativa-b-learning/
Colman, H. (2021). ispring. Obtenido de B-learning: definición y ejemplos: https://www.ispring.es/blog/blended-learning
Gamelearn, Team. (s.f.). Gamelearn. Obtenido de Todo lo que necesitas saber sobre el b-learning. Definición y ejemplos: https://www.game-learn.com/es/recursos/blog/todo-necesitas-saber-sobre-b-learning-definicion-ejemplos/#:~:text=La%20expresi%C3%B3n%20(en%20ingl%C3%A9s%2C%20blended,se%20mezclan%20estos%20dos%20sistemas.
Iberdrola. (2023). Iberdrola. Obtenido de 'Blended learning', ¿cómo funciona el aprendizaje semipresencial?: https://www.iberdrola.com/talento/que-es-blended-learning
Pereira, M. (06 de 11 de 2022). Hotmart Blog. Obtenido de ¿Conoces el blended learning? Descubre qué es la enseñanza híbrida y cómo funciona: https://hotmart.com/es/blog/blended-learning
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